Возможен ли честный Бизнес?

[Ника]

Олво,я тут не по теме..ну если,что ты перенеси куды надобно

[Халида]

У меня нет претензий к Земиусу как к учителю, помощи от него не жду, уверенна если мне "припечет" и я сама обращусь, помощь от него получу.Если мне за все время обучения раза три говорили "спроси себя сама", значит свою проблему я могу решить сама,я верю в это и пытаюсь сделать это сама. Как учитель Земиус мне нравится и устраивает. То что мной написано- это НОРМАЛЬНОЕ отношение учителя и ученика. А то что пишут что должен поминутно помогать и сопли утирать- это паразитизм ученика, когда ученик "сидит" на учителе, учитель ученику не чего не должен давать сверх оговоренных условий, если только по новой договоренности.
Я пыталась написать что паразитов-учителей не бывает, паразит- это то что тебя "жрет" не давая ни чего взамен, живет за счет тебя.
P/S/ А ведь мне повезло- у меня есть СВОБОДА действий.

[olvo]

Я пыталась написать что паразитов-учителей не бывает, паразит- это то что тебя "жрет" не давая ни чего взамен, живет за счет тебя.

в этом весь фокус, не паразит тебя жрет а ты сам такой. паразит как следствие твоего паразитического мышления.

[Ian]

в этом весь фокус, не паразит тебя жрет а ты сам такой. паразит как следствие твоего паразитического мышления.

Иными словами, если я что-то взял, и не отдал эквивалентно, то не в праве удивляться, обнаружив на себе паразитов, ибо сам таков же?

Отношение учителя и ученика можно рассматривать как бизнес, если оные предполагают обоюдный обмен, при котором ученик участвует деньгами?
Если обмен не взаимовыгоден (не важно, с чей стороны)? Признак ли это паразитизма?

[Халида]

Отношение учителя и ученика можно рассматривать как бизнес, если оные предполагают обоюдный обмен, при котором ученик участвует деньгами?
Если обмен не взаимовыгоден (не важно, с чей стороны)? Признак ли это паразитизма?

Это не совсем стандартный пример бизнеса, Обмен между учителем и учеником всегда взаимовыгоден, так как в обучении всегда присутствует равновесие, или я плачу деньгами или зависимостью,даю возможность учителю получить его опыт, как и учитель дает возможность получить мой опыт. Я "верну" учителю ровно столько сколько в меня затратят, по мнению учителя.

[olvo]

Отношение учителя и ученика можно рассматривать как бизнес, если оные предполагают обоюдный обмен, при котором ученик участвует деньгами?
Если обмен не взаимовыгоден (не важно, с чей стороны)? Признак ли это паразитизма?

любые попытки формализовать логику тонких миров обречены на провал.форма это выражение действия. она хороша в контексте. ты хочешь простого закона там где его нет. действие это не мир законов. всегда в мире действия будут ситуации где формализованные правила не будут приемлемыми. тут важнее чувствовать. и искренность про которую тут много написано это как некая кислота которая проедает оболочки синхронизируя тебя с самим собой.

[Халида]

Я пыталась написать что паразитов-учителей не бывает, паразит- это то что тебя "жрет" не давая ни чего взамен, живет за счет тебя.

в этом весь фокус, не паразит тебя жрет а ты сам такой. паразит как следствие твоего паразитического мышления.

Соглашусь, что паразиты паразитируя на нас нас учат, что мы не совершенны.

[Ian]

Это не совсем стандартный пример бизнеса,

Нестандартный, но всё же бизнес..? Или есть некие нюансы, которые и относят в итоге эти отношения на тот или иной план, в бизнес или в нечто другое, более тонкое?

Обмен между учителем и учеником всегда взаимовыгоден, так как в обучении всегда присутствует равновесие, или я плачу деньгами или зависимостью,даю возможность учителю получить его опыт, как и учитель дает возможность получить мой опыт. Я "верну" учителю ровно столько сколько в меня затратят, по мнению учителя.

И такое равновесие и взаимная выгода присутствует всегда?

Мне пока не приходилось состоять в отношениях ученика с учителем в духовном плане. Зато случалось в социальном плане, причём в обоих качествах. И в этом плане отсутствие равновесия вещь вполне обычная. И порой даже деньги не являют полноценной отдачи от вложений усилий учителя, если ученик даже тратя свои деньги не реализует потраченное время учителя с пользой для себя. Но деньги заплачены и учитель выполняет условия договора, какими бы бесполезными не были его усилия для ученика. В этом случае, получает ли учитель достаточно от ученика, чтобы состоялось равновесие?

[Ian]

любые попытки формализовать логику тонких миров обречены на провал. …. ты хочешь простого закона там где его нет...

Если бы я хотел «простого закона», я бы его сформулировал или сфантазировал сам для себя. Вопросы мои отражают лишь моё незнание. И я не жду ответов, рассчитанных на мою логику. Хотя буду рад этому.

тут важнее чувствовать. и искренность про которую тут много написано это как некая кислота которая проедает оболочки синхронизируя тебя с самим собой.

Вот это мне и интересно почувствовать.